نظرية الترميز الثنائي

نظرية الترميز الثنائي، تعتبر نظرية الترميز الثنائي واحدة من أهم نظريات علم النفس المتعلقة بالمعرفة البشرية. طوره آلان بافيو في عام 1971 على فكرة أن الصورة الذهنية للفرد تساعد في عملية التعلم والتذكر ، مما أعطى دفعة لإدخال المواد المصورة العلمية في التعليم ، وتأتي هذه النظرية من فرضية الترميز في علم النفس ، والطريقة التي يربط بها البشر الرموز بالأشياء.

نظرية الترميز الثنائي

تستند نظرية بافالو في الترميز الثنائي أو الثنائي إلى الوزن بين المعالجة غير اللفظية والمعالجة اللفظية ، وتنص على أن الإدراك البشري الفريد أصبح متخصصًا وقادرًا على التعامل في نفس الوقت مع أكثر من لغة واحدة ومع العديد من الأشخاص غير اللفظيين. الأشياء والأحداث اللفظية.

علاوة على ذلك ، فإن نظام اللغة البشرية غريب نوعًا ما لأنه يتعامل مع المدخلات اللغوية والمخرجات اللغوية في شكل خطابات أو كتابات مختلفة ، وفي نفس الوقت يخدم وظيفة رمزية فيما يتعلق بالأحداث والأشياء والسلوكيات غير اللفظية ، و يجب أن تستوعب النظريات التمثيلية هذه الوظيفة المزدوجة.

تفترض النظرية أن هناك نظامين أو فرعين للإدراك ، أحدهما متخصص في معالجة وتمثيل الأشياء والأحداث غير اللفظية ، وهي رموز أو صور ، والآخر متخصص في التعامل مع اللغة. هذا ، و (logogens) الكيانات اللفظية التي يصفها بأنها تشبه القطع كما وصفها ميلر أيضًا.

أنواع المعالجات

حددت نظرية الترميز الثنائي ثلاثة أنواع من المعالجات:

التناظرية

إنه التفاعل المباشر للتمثيلات غير اللفظية أو اللفظية.

المرجعية

هو تفعيل النظام غير اللفظي قبل النظام اللفظي أو العكس.

المعالجة النقابية

إنه تنشيط النظام التمثيلي داخل نفس النظام غير اللفظي أو اللفظي.

تطبيق نظرية الترميز الثنائي

تم تطبيق النظرية واستخدامها في العديد من الظواهر الإدراكية أو المعرفية بما في ذلك فن الإستذكار والتعلم وحل المشكلات وتعلم المفاهيم واللغة. تحسب نظرية الترميز الثنائي أو المزدوج أيضًا أهمية القدرات المكانية في نظريات الذكاء ، على سبيل المثال ، نظرية جيلفورد.

بعض التعليقات على نظرية الترميز الثنائي

هناك بعض الجدل حول القيود التي تم فرضها في نظرية الترميز الثنائي في بوفالو ، على سبيل المثال ، هذه النظرية لا تأخذ في الاعتبار أنه من الممكن الإدراك من خلال شيء آخر غير الصور والكلمات ، وهذا بسبب عدم وجود بحث كافٍ. لتحديد ما إذا كانت الكلمات أو اللغة والصور هي الطريقة الوحيدة التي يمكننا من خلالها تذكر العناصر ، في الواقع ، إذا وجدنا طريقة أخرى لإدراك هذا أو تذكره ، فإنه سيهدد النظرية.

القيد الآخر للنظرية هو أنها صالحة فقط للاختبارات حيث يركز الناس على كيفية ارتباط المفاهيم. إذا لم تتمكن من تكوين ارتباط بين الصورة والكلمة ، فسيكون من الصعب جدًا ترميزها وتذكرها لاحقًا ، مما يحد من فعالية نظرية الترميز المزدوج.

يمكننا القول أن هناك مجموعة كبيرة من الأشخاص يعترضون على نظرية الترميز الثنائي ، كبديل لتحديد التمثيل العقلي المعرفي ، وقد اقترح العالم جون أندرسون والعالم جوردون باور نظرية افتراضية تقول أن الصور الذهنية هي يتم تخزينها كاقتراحات بدلاً من الصور ، وهنا تُعرف هذه الاقتراحات بالمعنى الذي تقوم عليه العلاقة بين المفاهيم.

ختاما يمكننا أيضًا معرفة هذه النظرية على أنها الصورة التي يتم إنتاجها من خلال العديد من العمليات المعرفية الأخرى ، وذلك لأن المعرفة هي غير ممثلة في شكل رموز أو كلمات أو صور فقط.